第二十七章 训练 (第2/4页)

因此和巴耶斯没有配合到点子上。不是跑晚了，巴耶斯球都传出去了才跑；就是巴耶斯球还没传出去呢，自己就跑到了越位位置上。阿德里安塞不厌其烦的吹哨，停止训练，向张俊详细讲解，然后又吹哨，训练重新开始……相对来说，杨攀就好多了，在高中和大学，他在战术方面的理解能力就要胜张俊一筹，因此，梁柯才会选择杨攀作队长，而不是队内的精神核心张俊。在执行教练的战术意图上，杨攀是职业级的了，而张俊才刚刚入门。

    通过加大纵深和制造宽度来创造空间。足球比赛是一项充满对抗的项目，比赛中双方的关系是对抗的，这决定了一方是进攻还是防守。

    当一方防守时，其目标就是竭力限制进攻队员可获得的时间和要害空间。在一方退防并向其球门方向汇集时，就使兵力聚集于罚球区附近的要害空间。当退防完成时，防守队员会发现彼此之间靠的很近。

    当一队发动进攻时，创造空间和时间是首要之事。可以通过加大纵深或制造宽度，或是两者并用来达到目的。其间，每一位球员必须快速思考和合理跑位。

    在创造空间时，快速思考与合理跑位同等重要。只有队员全神贯注才有可能快速思考。有一种趋向是，在同伴之间进行控球权的交换后，会产生心理懈怠，如果出现这一种情况，主动权就会立刻送给了对方。然而，如果队员们能够始终精力集中，就可能继续控球并把握主动。

    举一个简单的例子，当后卫在对方前锋紧逼的情况下无法转身把球解围出去，又不想平白送给对方一个角球的话，最好的方法自然是回传门将了。但是回传门将也是需要冒一定风险的。足球比赛中因为后卫和门将之间配合的失误而造成失球的例子屡见不鲜。有一种原因就是后卫没有贯彻通过加大纵深和制造宽度来创造空间的战术要求，在后卫向门将回传后，一直逼着他的前锋自然会转移目标，向门将扑去，对门将进行有效的逼抢，会让门将心理产生恐慌，而门将通常是一个队伍中脚下技术最差的人，在这种情况下很容易出现低级失误。这个时候，回传后的后卫就应该向边路拉扯，以制造出门将传球所需要的宽度来，前锋在向门将逼去的时候毕竟失去队后卫的照顾，门将就可以从容将球传向已经拉到边路的后卫脚下，后卫在可以从容决定是大脚长传，还是自己带球，或者是短传。

    从上面可以看出来，加大纵深和制造宽度其实是无处不在的，合理的运用它才能使自己的球队获得更多的机会。若一支球队的每个球员在获得控球权后都能拉开跑位，就给对方防守定人和保护提出了难题。

    针对这个战术的特点，阿德里安塞在训练中把以下六点作为反复强调的训练要求：

    1.队员不仅应以不同的角度向不同的空间跑动，而且在他们的跑动中应能看得到球。

    2.队员的选位应使防守者的盯防和互相保护更为困难。

    3.准备接同伴传球的进攻队员，应使所处位置有尽可能开阔的视野范围。

    4.传球的选择很重要，应尽量考虑向前渗透的队员--不一定其所处的空间为最大。

    5.传球的质量至为关键，已经创造的空间，但由于较差的控球和低质量的传球会丧失这一空间。

    6.如果空间已被创造，下一步就是利用空间。倘若队员继续回传或者横传，利用空间的机会就会被错过。所以创造空间后，队员应该思考如何利用空间并快速向前推进，从而获得射门。

    在进行这项训练时，张俊才真正体会到了莱斯的良苦用心，特别是阿德里安塞强调的第四和第五两条要求，那是这个战术的基础。莱斯不厌其烦的让他们训练传接球，就是为他们打基础，地基不夯实的话，上面是什么都建立不起来的。在这个训练中，因为有了前面坚实的基础，张俊和杨攀的进步很快，他们已经能和几个队友做出比较精彩的跑传配合了。

    通过斜向跑动来创造空间。斜向跑动，顾名思义，是相对足球场地的斜线跑动，这类跑动可以是下面任何一种方向：自场地中路向边路的斜向跑动，这类跑动通常指的是由内线向外线的跑动；自边路向中路的斜向跑动，这类跑动通常指的是由外线向内线的跑动。

    斜向跑的目的是创造空间或利用已被创造的空间，有时这种跑动要求距离短且有纵深--10-15码，有时这类跑动会是距离长且纵深浅--40-50码。第一种比较类似于前面所说的加大纵深，跑动必须是很陡的斜线方向。而后一种则类似于制造宽度，因为越位规则的原因，前锋不得不经

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